2019-09-12 19:51 作者: 点击:
重庆工程职业技术学院
课程标准
(实践课程)
课程名称:航片卫片内业处理实习
适用专业:工程测量技术专业
课程代码:11102214
学 时:28
学 分:1
编制单位:地质与测绘工程学院
编 制 人: 李玲
审 核 人:
编制时间:2012年07月11日
航片卫片内业处理实习课程标准
1.课程定位和课程特色
1.1 课程定位
摄影测量指的是通过影像研究信息的获取、处理、提取和成果表达的一门信息科学。
传统摄影测量学定义:是利用光学摄影机获取的像片,经过处理以获取被摄物体的形状、大小、位置、特性及其相互关系的一门学科。
摄影测量学是测绘学的分支学科,它的主要任务是用于测绘各种比例尺的地形图、建立数字地面模型,为各种地理信息系统和土地信息系统提供基础数据。摄影测量学要解决的两大问题是几何定位和影像解译。几何定位就是确定被摄物体的大小、形状和空间位置。几何定位的基本原理源于测量学的前方交会方法,它是根据两个已知的摄影站点和两条已知的摄影方向线,交会出构成这两条摄影光线的待定地面点的三维坐标。影像解译就是确定影像对应地物的性质。
表1 课程定位
课程性质 |
专业必修课程、实践课程。 |
课程功能 |
本课程主要培养学生综合运用高精度全站仪、电子水准仪等高精密测量仪器,掌握常见变形体监测方案的设计、数据采集、分析和管理方法。并掌握其预警方法。 |
前导课程 |
地形测量、数字化测图、GPS测量等 |
平行课程 |
工程测量、摄影测量、地理信息技术 |
后续课程 |
工程测量实习、遥感测量实习、地理信息技术应用实习、《工程测量》、《矿山测量》。《地理信息系统应用》、《遥感测量》、《测量仪器维修》、《工程变形监测》、《摄影测量》。 |
1.2 课程特色
本课程在专业调研的基础上,结合企业生产实践,确定毕业生面临的工作岗位,结合工作岗位任务分解完成工作任务所需要的职业能力,根据职业能力要求设置课程教学内容,保证了课程内容。
2.课程目标
表2 课程目标
学习领域 摄影测量 第四学期 |
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学习任务 |
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通过本课程的学习,学生能够进行航测控制测量和航测外业调绘,熟练进行航测内业成图,正确编写摄影测量项目技术设计与总结。 |
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课程目标 |
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➢ 能够基本正确进行航测控制网的布网工作; ➢ 能够进行航测控制网的测量工作; ➢ 能够进行航测控制网的内业空中三角测量加密; ➢ 能够进行航片外业调绘制作调绘片; ➢ 能够熟练操作数字摄影测量工作站制作3D产品; ➢ 能够基本正确进行摄影测量成图项目技术设计; ➢ 能够基本正确编写摄影测量成图项目的技术设计书; ➢ 能够基本正确编写摄影测量成图项目的技术总结; ➢ 具有较好的团队协作精神和诚实、守信的优秀品质。 |
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知识目标 |
技能目标 |
态度目标 |
● 能基本正确陈述航测控制网布网方法。 ● 能熟练陈述航测成图控制测量方法。 ● 能基本正确陈述空中三角测量加密控制点的基本理论。 ● 能正确陈述外业调绘的基本方法。 ● 能正确陈述解析法解求地面点的三维坐标的三种方法。 ● 能够正确陈述数字摄影测量工作站制作DLG、DOM、DEM的方法。 ● 能够正确陈述航测成图项目的实施过程。 ● 能正确陈述航测成图的技术设计方法、步骤和提纲。 ● 能正确陈述航测成图技术总结的方法、步骤和提纲。 |
● 能正确进行航测控制网的选点、埋点、外业观测。 ● 能正确使用空中三角测量软件进行控制点的地内业加密。 ● 能熟练外业调绘制作调绘片。 ● 能正确进行使用数字摄影测量工作站制作DLG、DOM、DEM产品。 ● 能正确编写航测成图项目技术设计书。 ● 能够正确编写航测成图技术总结。
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● 培养良好的劳动纪律观念; ● 培养认真做事、细心做事的态度; ● 培养团队协作精神; ● 培养表述、回答等语言表达能力; ● 培养交流、沟通的能力
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3.学习情境划分
表3 学习情境划分
情境 |
情境1 |
情境2 |
情境3 |
情境4 |
情境5 |
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情境 名称 |
课程基础知识 |
航测控制测量 |
航测外业调绘 |
航测内业成图 |
航测成图项目技术设计与总结 |
综合 考评 |
学时 |
12 |
12 |
8 |
24 |
6 |
2 |
4.实施方案设计表四 学习情境的描述
学习情境1 课程基础知识 学时:12 |
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学习目标 |
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1.能够陈述摄影测量技术的发展现状和趋势。 2.能基本正确陈述摄影的基本知识。 3.能正确陈述航空摄影的基本知识。 4. 能正确陈述像片解析的基本知识。 |
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学习内容 |
教学准备和教学建议 |
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任务1 摄影测量概述 摄影测量的概念,摄影测量的应用,摄影测量的发展现状和趋势。 任务2 航空摄影的基本知识 摄影原理与摄影机,摄影处理与相片晒印。 航空摄影,摄影测量对摄影的基本要求。 影像的误差及处理,彩色摄影。 任务3 像片解析的基本知识 中心投影的基本知识。 摄影测量中常用的坐标系。 像片的内外方位元素。 像点在不同坐标系中的变换。 中心投影的共线方程。 像片倾斜和地形起伏引起的像点位移。 单张像片的空间后方交会。 |
任务1 摄影测量概述 1.教学准备:摄影测量相关资讯,摄影测量图片,多媒体 2.教学建议:采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学、案例分析、讲授等方法教学。 任务2 航空摄影的基本知识 1.教学准备:多媒体教室,航片 2.教学建议:多媒体教室教学。 任务3 像片解析的基本知识 1.教学准备:多媒体配合板书。 2.教学建议:采用分组学习、课堂讨论、多媒体教学、讲授等方法教学。 |
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工具与媒体 |
学生已有基础 |
教师所需执教能力要求 |
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摄影测量软件 多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 航片,3D产品图片 |
测量基本知识 平差基本知识 工程数学基本知识 光学基本知识 |
能根据教学法灵活组织教学 能熟练掌握摄影测量发展最新动态
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学习情境2 航测控制测量 学时:12 |
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学习目标 |
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1.能陈述航测控制网布网方法。 2.能进行航测控制网的选点、布点、观测和计算。 3.能基本正确陈述空中三角测量的基本思想。 4.能进行空中三角测量内业加密控制点。
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学习内容 |
教学准备和教学建议 |
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任务1航测控制网的布设与测量 航测控制网的布设,控制网的外业观测和数据处理。 任务2 航测控制网的空中三角测量加密 空中三角测量加密控制点的基本方法。 使用空中三角测量软件加密控制点。 |
任务1航测控制网的布设与测量 1.教学准备:多媒体,航测控制网案例,图片。 2.教学建议:多媒体教学配合板书、案例教学法讲授,充分结合大地测量进行对比讲授,分组学习、课堂讨论。 任务2 航测控制网的空中三角测量加密 1.教学准备:多媒体,空中三角测量加密软件,外业控制网数据。 2.教学建议:多媒体教学、案例教学法讲授、可视化教学,边教边学,分组学习、课堂讨论。
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工具与媒体 |
学生已有基础 |
教师所需执教能力要求 |
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多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 空中三角测量软件和外业控制网数据 |
测量基本知识 空间几何基本知识 计算机操作基本技能
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能根据教学法灵活组织教学 能熟练操作空中三角测量加密软件
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学习情境3 航测外业调绘 学时:8 |
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学习目标 |
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1.能够正确陈述综合调绘法制作调绘片的工作流程。 2. 能够正确陈述调绘的基本方法和要求。 3.能够正确陈述调绘片的制作方法。 4.能够正确使用综合调绘法调绘并制作调绘片。
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学习内容 |
教学准备和教学建议 |
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任务1 制作调绘片基本方法 综合调绘法的基本工作流程。 外业调绘的基本方法和要求。 调绘片的制作方法。 综合调绘法调绘并制作调绘片。 |
任务1 制作调绘片基本方法 1.教学准备:多媒体教室,调绘图片,数字摄影测量软件。 2.教学建议:多媒体教学讲授、案例教学、实训、分组学习、课堂讨论等方法教学。
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工具与媒体 |
学生已有基础 |
教师所需执教能力要求 |
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多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 数字摄影测量软件 调绘片 |
普通物理学基本知识 测量基本知识 大地测量基本知识 |
能根据教学法灵活组织教学 能熟练调绘制作调绘片
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学习情境4 航测内业成图 学时:24 |
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学习目标 |
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1.能够正确陈述立体视觉的基本概念和产生立体视觉的条件。 2.能够基本正确陈述相对定向—绝对定向法、后方交会—前方交会法、光束法解求地面点三维坐标的基本理论。 3.能够熟练正确陈述DEM、DOM、DLG的基本概念。 4.能够正确陈述像片纠正的基本理论。 5.能够使用数字摄影测量工作站构建视觉立体模型。 6.能够使用数字摄影测量工作站基于视觉立体模型生产DLG产品。 7.能够使用数字摄影测量工作站基于视觉立体模型生产DEM产品。 8.能够使用数字摄影测量工作站DEM生产DOM产品。 |
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学习内容 |
教学准备和教学建议 |
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任务1 立体视觉的产生 立体视觉的概念。 立体视觉产生的条件。 正立体,反立体,零立体的概念。 立体坐标量测的基本思想。 任务2双像解析摄影测量 相对定向—绝对定向法解求地面点三维坐标的基本理论。 后方交会—前方交会法解求地面点三维坐标的基本理论。 光束法解求地面点三维坐标的基本理论。 任务3 DLG 、DEM和DOM的概念 DLG的概念。 DEM的概念。DEM的表示方法。DEM数据获取的方法。 DOM的概念。像片纠正的基本思想。 任务4 3D产品的制作 相对定向—绝对定向建立立体视觉模型。 基于立体视觉模型绘制DLG。 基于立体视觉模型制作DEM。 基于DEM制作DOM。 |
任务1 立体视觉的产生 1.教学准备:多媒体课件、数字摄影测量工作站,立体镜,数字航片。 2.教学建议:多媒体教学讲授结合数字摄影测量工作站和航片讲授,分组学习、课堂讨论。 任务2双像解析摄影测量 1.教学准备:多媒体课件、数字摄影测量工作站,立体镜,数字航片。 2.教学建议:多媒体教学讲授结合数字摄影测量工作站和航片讲授,分组学习、课堂讨论。 任务3 DLG 、DEM和DOM的概念 1.教学准备:多媒体课件、DLG 、DEM、DOM图片和数据、数字摄影测量工作站,立体镜,数字航片。 2.教学建议:多媒体教学,图片展示,可视化教学,分组学习、课堂讨论。 任务4 3D产品的制作 1.教学准备:多媒体课件、数字摄影测量工作站,立体镜,数字航片及相关参数。 2.教学建议:多媒体教学讲授结合数字摄影测量工作站操作讲授,分组学习、课堂讨论。
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工具与媒体 |
学生已有基础 |
教师所需执教能力要求 |
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多媒体教学设备 教学课件 视频教学资料 网络教学资源 数字摄影测量工作站 数字航片和相关参数 |
测量基本知识 光学基本知识 立体几何基本知识 计算机操作基本技能 |
能根据教学法灵活组织教学 能熟练操作数字摄影测量工作站
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学习情境5 航测成图项目技术设计与总结 学时:6 |
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学习目标 |
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1.能够基本正确陈述航测成图项目技术设计的步骤和方法。 2.能够基本正确编制航测成图项目技术设计书。 3.能够基本正确编制航测成图项目技术总结。
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学习内容 |
教学准备和教学建议 |
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任务1 航测成图项目技术设计书的编写 航测成图项目技术设计的方法和步骤。 航测成图项目技术设计书的编写。 任务2 航测成图项目技术总结的编写 航测成图项目技术总结的内容和编写方法。 |
任务1 航测成图项目技术设计书的编写 1.教学准备:多媒体、技术设计范例。 2.教学建议:多媒体教学配合黑板讲授,案例教学,网络教学,分组学习、课堂讨论。 任务2 航测成图项目技术总结的编写 1.教学准备:多媒体,技术总结范例。 2.教学建议:多媒体教学配合黑板讲授,案例教学,网络教学,分组学习、课堂讨论。
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工具与媒体 |
学生已有基础 |
教师所需执教能力要求 |
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多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 航测成图技术设计和技术总结案例 |
地形测量和大地测量基本知识 测量平差基本知识 |
能根据教学法灵活组织教学 能熟练编制航测成图项目技术设计书和技术总结。
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4.实施建议
4.1教材编写建议
4.1.1必须依据本课程标准编写教材
4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。
4.1.3教材以完成任务的典型活动项目来驱动,通过录像、实际案例、情境模拟和课后拓展作业等多种手段,根据作业员职业项目工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写,使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。
4.1.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作,同时要具有前瞻性,应将本专业领域的发展趋势及实际施测过程中应遵循的新规范和技术要求及时纳入其中。
4.1.5教材应以学生为本,文字表述要简明扼要,内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。
4.1.6教材中的活动设计要具有可操作性。
4.2教学建议
4.2.1应加强对学生实际职业能力的培养,强化基于项目工作过程的案例教学和项目教学,注重以任务引领型项目诱发学生兴趣,使学生在完成项目活动中了解摄影测量成图在测绘领域的作用和优势。
4.2.2应以学生为本,注重“教”与“学”的互动,通过制作3D产品、航片调绘等实践项目活动,由教师提出要求并示范,组织学生进行活动,让学生在活动中训练内业制作3D图、外业调绘等能力,从而掌握本课程特有的专业能力。
4.2.3应注意职业情境的创设,以多媒体、录像、校内教学型生产性实训基地的动态示教等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。
4.2.4教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路,探索基于工作过程的职业教育新模式,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引领学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。
4.3.1突出过程评价,结合课堂提问、实作测试、课后作业、任务考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并注重平时考核。
4.3.2强调目标评价和理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。
4.3.3强调课程结束后的综合评价,如结合一个外业调绘制作调绘片实践活动,充分发挥学生主动性和创造力,注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。
4.3.4建议在教学中分任务模块评分,课程结束时进行综合模块考核。
各任务模块可参照下表进行评价:
序号 |
任务模块 |
评价目标 |
评价方式 |
评价分值 |
1 |
课程基础知识 |
评价学生摄影测量基础知识的理解能力 |
形成性评价 总结性评价 |
10 |
2 |
航测控制测量 |
评价学生对航测控制测量设计与施测的综合能力;评价学生组织交流和团结协作的能力 |
形成性评价 总结性评价 |
15 |
3 |
航测外业调绘 |
评价学生外业调绘作业的实践能力 |
形成性评价 总结性评价 |
20 |
4 |
航测内业成图 |
评价学生的内业成图的实践能力 |
形成性评价 总结性评价 |
45 |
5 |
摄影测量成图项目技术设计与总结 |
评价学生文字表达能力,评价学生组织管理能力及动手能力 |
形成性评价 总结性评价 |
10 |
合计 |
100 |
说明:
(1)形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价;总结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的评价,若模块考核中同时采用形成性评价和总结性评价,建议采用6∶4的方式记分。
(2)本课程按百分制考评,60分为合格。
4.4教学建议资源的开发与利用
4.4.1利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件,通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
4.4.2注意网络学习环境的利用,为学生提供积极自主学习的平台。
4.4.3搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训和半年以上顶岗实习的需要,并在合作中实时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.4.4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,通过职业指导教师的指导或辅导,使学生知识和能力的拓展成为可能。
教参资料:
1.邹晓军主编。高职高专测绘专业“十一五”规划教材。摄影测量基础。河南:黄河水利出版社。2008
2.金为铣主编。高等学校测绘类系列教材。摄影测量学。湖北:武汉大学出版社。2001
3.国家标准局。1:500 1:1 000 1:2 000 地形图航空摄影测量内业规范(GB/T7930-2008)。北京:标准出版社。2008
4.国家标准局。1:500 1:1 000 1:2 000 地形图航空摄影测量外业规范 (GB/T7931-2008)。北京:标准出版社。2008
5.国家标准局。1:25000 1:50 000 1:100000地形图航空摄影测量内业规范 (GB 12340-2008)。北京:标准出版社。2008
6.国家标准局。1:25 000 1:50 000 1:100 000 地形图航空摄影测量外业规范 (GB/T 12341-2008)。北京:标准出版社。2008
7.国家标准局。1:5000、1:10000地形图航空摄影测量内业规范(GB/T 13990-2008)。北京:标准出版社。2008
8.国家标准局。1:5000、1:10000地形图航空摄影测量外业规范(GB/T 13977-2008) 。北京:标准出版社。2008
9.国家标准局。1:25000、1:50000、1:100000地形图航空摄影测量数字化测图规范(GB/T 17157-2008)。北京:标准出版社。2008
10.国家标准局。l:500、1:1000、l:2000地形图航空摄影测量数字化测图规范(GB/T 15967—2008)。北京:标准出版社。2008
11.王佩军主编。摄影测量学。湖北:武汉大学出版社。2005
12.李德仁主编。摄影测量与遥感概论。北京
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