自学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，学校党委充分用好调查研究这个传家宝，练好基本功，大兴调查研究之风，突出“四个结合”，以精准选题为高质量调查研究把脉定向，推动调查研究往深里走、往实里走。

坚持“上下结合”，在调研题目的确定上，自下而上、自上而下，反复推敲、精准选题。校领导班子成员结合分管领域自主选题，提报学校党委审核，根据反馈意见再次调整后确定题目；职能部门和二级院部结合实际工作自行选题，提报分管校领导审核，按照修改意见再次优化，最终确定选题。通过上下结合，反复打磨，坚持领题调研和自主选题有机结合，确保全校选定的调研题目符合党的建设和事业发展的客观需要。目前，学校共确定31项调研题目，其中校领导班子成员领题11项。

坚持“内外结合”，在调研方向上，兼顾“走出去”和“访身边”内外结合。党委书记易俊聚焦国家乡村振兴重大战略，确定了“探索职业教育助力乡村振兴新路径”的调研课题。相继走访了万州、巫山、城口等9个区县19个乡镇，全面梳理“新农学校”工作情况和推进“十百千万”服务行动存在的问题，积极推进问题整改。同时，校领导班子成员和中层领导干部结合学校实际工作，围绕办学治校的具体问题，明确选题名称，抓好“身边的调研”。

坚持“大小结合”，在调研选题定位上，学校党政一把手和领导班子成员聚焦学校顶层设计、全局工作选定调研题目，其他中层领导干部结合具体工作、具体业务进行差异化选题，错位开展调研，避免重复调研、防止扎堆调研。坚持“抓大不放小”，扎实推动解决一批学校发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的问题。

坚持“远近结合”，在调研发现问题的解决上，把“当下改”和“长久立”结合起来。校长张进选定了“教风促学风建设”的调研课题，主持全校教风学风专题会，带队深入二级单位了解教风学风建设存在的问题，探索构建教风促学风的长效机制。积极推出“质量大家谈”专题，6名领导干部围绕教风学风积极建言献策，8个二级院部召开了教风学风推进会，在全校范围内掀起教风学风建设新浪潮。

调查研究贵在“真”，重在“实”。主题教育启动以来，校领导班子成员每人认领一个调研课题，职能部门和二级院部深入一线开展现场调研、进行个人访谈等，问计于师生群众、问计于实践，协同解决推进学校高质量发展面临的急迫事、难办事，以实际行动推动主题教育走深走实。

党委书记易俊走访新农学校调研乡村振兴工作

党委副书记、校长张进深入二级单位调研教风学风建设情况

（供稿：党政办 牟倩尼 杨小燕/责编：冯焰勇 刘洪梅）